Конспект урока по ОБЖ «Спасатель от слова спаситель»

Спасатель от слова спаситель.

Конспект разработан

учителем ОБЖ

МАОУ СОШ №18

Дорониной О. В.

г. Кунгур, 2012г.

Метапредметная тема: «Спасатель от слова спаситель».

Цели:

Предметная: дать представление о современной службе спасения.

Методологическая: формирование мышления, целостного представления мира.

Метапредметная:

      познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач, в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

    Личностные УУД: формирование чувства ответственности за безопасную жизнь, выстраивание гражданской позиции.

    Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; составление плана и последовательности действий; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию.

    Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Оборудование: лекционная аудитория и мультимедийный проектор, ноутбук или стационарный компьютер, видеоролик «Есть такая профессия», спас. жилеты, мел, секундомер, «льдина», верёвка, ватман, маркеры.

Время: 30 мин. «8» февраля 2012г.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания
Вводная часть –2 мин.

М/ц: Мотивировать учащихся на диалог.

Здравствуйте! Меня зовут Доронина Ольга Васильевна, я учитель БЖ в школе №18. Я рада приветствовать вас. Предлагаю просмотреть видеоролик и определить тему нашего урока. Просмотр видеоролика «Есть такая профессия». Здороваются с учителем, садятся. Слушают учителя, начинают смотреть видеоролик «Есть такая профессия». Видеоролик.
Основная часть – 21 мин.

1. Определение темы и постановка цели урока

М/ц: Определить с учащимися тему и цель урока.

Сегодня на уроке мы поговорим о профессии спасатель; смоделируем опасную ситуацию; вы побываете в роли спасателей, определите, какими качествами должен обладать человек, выбирающий данную профессию. На нашем уроке присутствует специалист, начальник МЧС г. Кунгура Елтышев Н. А. Он понаблюдает за вашей работой и выскажет свою, профессиональную точку зрения о вашей деятельности. Смотрят видеоролик и определяют тему урока Слайд с темой урока.
2. Практическая деятельность

М/ц: Формировать чувство ответственности за безопасную жизнь, гражданской позиции.

Деятельность учителя: Сейчас вы получите легенду опасной ситуации, обсудите её, распределите роли, выработаете некий алгоритм действий и обыграете роль спасателей, после этого мы обсудим ваши действия и определим, какими качествами должен обладать человек, спасающий чужие жизни. На обсуждение и распределение обязанностей вам даётся 3 минуты, на деятельность – 2 минуты. Деятельность учеников: Обыгрывание легенды: «Возвращаясь из школы, вы увидели, как на середину реки вынесло отколовшуюся льдину с ребёнком на ней. В вашем распоряжении то оборудование, которое вы наблюдаете в классе и ограниченное время – 2 минуты». Дети заранее поделены на две команды.

Одна из команд работает с алгоритмом

Действий спасателей, другая – без.

Совместная деятельность:
    Как вы ощущали себя в роли спасателей?

    Что было труднее всего?

    Прочему?

    Чем определялись ваши действия в команде?

    Николай Андреевич прокомментируйте, пожалуйста, действия ребят с точки зрения

Деятельность учителя: Сейчас у вас есть 2 минуты, чтобы, обдумать и записать, какими качествами должен обладать, человек, спасающий других людей. Деятельность учеников: Дети пишут на листочках качества спасателя.
Деятельность учителя: На магниты прикрепляю листочки вокруг нарисованного спасателя.

    К каким последствиям может привести ситуация, если человек не может принять решения сам, и не зовёт на помощь других?

    Может ли человек, не имея профессиональной подготовки прийти на помощь другому человеку в опасной ситуации?

Деятельность учеников: Учащиеся отвечают на вопросы. Фигура спасателя
Заключительная часть – 4 мин.

М/ц: Провести оценочную деятельность.

Деятельность учителя:

Зачитываю статью о подвиге Шарваша Карапетяна.

- Хочет кто-то высказаться по услышанной информации?

    Встаньте, пожалуйста, те ребята, которые видят в себе задатки будущих спасателей.

    А сейчас попрошу встать тех, кто не выберет эту специальность своей профессией, но найдёт в себе силы, чтобы прийти на помощь другим в опасной ситуации.

Слово экспертам.

Наш урок закончен, игры пройдены, слова сказаны. Тем не менее, если у вас возникло желание добавить ещё что-то, - сейчас есть такая возможность.

Спасибо за работу.

Деятельность учеников: Слушают статью.

(вывод - обобщение)

Закладка из контакта «Лучшие притчи всех времён и народов».

  
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: