Конспект урока по русскому языку «Развитие умения находить в предложении грамматическую основу» 3 класс — скачать бесплатно

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 90

Городского округа Тольятти

(МБУ школа № 90)

Урок русского языка в 3 классе

по программе «Школа 2100»

Развитие умения находить в предложении грамматическую основу.

Автор: Истомина Елена Васильевна

Учитель начальных классов

МБУ школы № 90 г. о. Тольятти

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Тема урока: Развитие умения находить в предложении грамматическую основу

Цели урока:

Научить находить в предложении слова, составляющие его грамматическую основу;

Развивать умение установить связи между словами в предложениях с помощью вопросов; продолжать работу по обогащению словарного запаса учащихся, грамматического строя речи по развитию устной и письменных речи, орфоэпических навыков;

Воспитывать интерес к процессу познания.

Оборудование: Иллюстрации вороны, воробья, сороки; карточки с этими словами; карточки с заданиями; алгоритм нахождения главных членов предложения.

Ход урока

Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

Словарная работа.

- Какое сейчас время года?

- Как разные животные готовятся к встрече зимы?

- Угадайте птиц, которые живут у нас круглый год. Я назову лишь действия, а вы по ним узнаете, и запишите названия этих птиц. (В строчку, первое слово с большой буквы, через запятую).

Показ иллюстрации после отгадывания слова.

1) Летает, прыгает, чирикает… (Воробей).

2) Летает, ворует, трещит… (Сорока).

3) Летает, важничает, клюёт, каркает … (ВоронА).

- Когда люди используют поговорку: «Трещит, как сорока»?

- Какое общее правило правописания объединяет эти слова? (Сочетание –оро - )

- Поставьте ударение, подчеркните –оро-, запомните написание слов.

- Подберите к данным словам слова – признаки.

(Чёрная ворона, шустрый воробей, крикливая сорока).

- Запишите эти словосочетания с вопросами, покажите стрелочкой их взаимосвязь.

Слово Воробей Фонетический разбор.

- Подберите подходящие слова – действия.

(Воробей чирикает, ворона каркает, сорока трещит).

- Что мы знаем о предложении? (перечислить признаки предложения)

Актуализация темы.

- Какие слова в предложении являются главными?

За окном шустрый

- Это предложение? Почему?

- Дополните до предложения. (иллюстрация)

За окном чирикает шустрый воробей.

- Какие части речи в этом предложении нам знакомы?

- Задайте к ним вопросы.

(Кто?) воробей (что делает?) чирикает

- Это главные члены предложения. Их называют подлежащее и сказуемое.

- В русском языке принято чтобы в предложении сначала было подлежащее, а потом сказуемое.

- Перестройте предложение.

Шустрый Воробей Чирикает за окном.

- Запишите полученное предложение, подчеркните главные члены.

- Посмотрите какую большую работу мы провели только над одним предложением!

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Сообщение темы, целей урока.

- Сегодня на уроке мы будем учиться находить в предложении главные слова, Центр предложения.

- А что обозначает слово Центр?

(Центр – срединная и главная часть: центр города, важный пункт чего-нибудь: торговый центр, ведущее учреждение: центр управления полётом.)

- Оказывается, такой центр (главная часть) есть и в предложении. (На доске вывешивается слово Центр со знаком вопроса)

- Она называется Грамматическая основа предложения или Главные члены предложения.

Физкультминутка.

На зарядку 2 класс!

Мы присядем все сейчас.

Высоко поднимем руки.

Будем жить всегда без скуки.

Повернёмся вправо, влево.

Вновь работать будем смело.

Упражнение в нахождении грамматической основы.

    - Откройте учебник на с. 55 упр. 88.

- О ком или о чём говорится в предложении?

- Найдите слово, которое отвечает на вопрос кто? или что?

- Что именно говорится о солнце?

- Поставьте вопрос: Солнце (что делает?) …

- Получилось: (что?) Солнце (что делает?) Смотрит.

-Это и есть алгоритм нахождения главных членов предложения.

    Алгоритм нахождения главных членов предложения.

О ком или о чем говорится в предложении?

Ищем слово, который отвечает на вопрос кто? или что?

Это слово подчеркиваем одной чертой.

Ищем слово, которое обозначает действие.

Это слово подчеркиваем двумя чертами.

    -Главные члены составляют основу предложения, поэтому её называют Грамматическая основа предложения.

    - Комментированное выполнение задания Упр.88.

Но птички отпели.

- В предложении говорится о птичках.

(кто?) птички

Подчёркиваем одной чертой.

Птички (что сделали?) отпели

Подчёркиваем двумя чертами.

- Записываем без вопросов, выполняем по цепочке.

-Прочитайте слова в скобках.

-Почему они все написаны с большой буквы? (Имена собственные)

Физкультминутка. «Видят глазки всё вокруг» Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг. Глазком видеть всё дано - Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг.

Первичное закрепление.

    Работа на карточках по вариантам.

1 вариант

Белка живёт в дупле. Лиса роет нору. Заяц сидит под кустом.

2 вариант

Папа колол дрова. Мама топила печь. Маша носила воду.

- Подчеркните главные члены предложения.

- Поменяйтесь карточками. Проверьте задание своего соседа. (Образец на доске)

- Если всё выполнено правильно, то поставьте на полях напротив работы «5», если допущена одна ошибка, то «4». Если ошибок больше, то ничего не ставьте.

- Поднимите руку те, кому поставили «5», а теперь те, кому «4».

- Те, кто за эту работу ничего не получил, не расстраивайтесь. Мы сегодня первый раз выполняем такое задание, у вас всё получится в следующий раз.

    Я диктую предложения, а вы записываете только грамматическую основу.

По небу ползут тучи. Ребята бегут домой. Скоро пойдёт дождь.

- Взаимопроверка в парах.

Итог урока. Домашнее задание

    - Ответьте на вопрос на с.56.

Вы заметили, что пары слов, которые мы выписали, это маленькие предложения?

- Как называются главные слова в предложении? (Основа предложения).

(Знак вопроса на доске заменяется словом основа).

    Рефлексия.

- Продолжите предложение:

Сегодня на уроке я научился…

Все сегодня молодцы! Спасибо за урок!

Д. з. стр.15 упр.16

  
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: