Конспект урока русского языка «Урок вежливости»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №45

Московской области Наро-Фоминского района д. Головково

Конспект урока русского языка

«Урок вежливости»

Подготовила

Шилдина Наталья Станиславовна

воспитатель

Урок вежливости

Программное содержание:

Создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет.

Учить детей анализировать поступки персонажей на иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций.

Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.

Способствовать развитию мелкой моторики и координации руки.

Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.

Материал к занятию: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, карточки с картинками для первого задания

Ход занятия

1. Проблемная ситуация.

Воспитатель показывает детям желтый круг на стебельке и спрашивает: “Ребята, как вы думаете, что это такое? (Предположительные ответы детей.) Да, это серединка от цветка. А как же называется этот цветок?

2. Логическая задача-ребус. Воспитатель предлагает составить слово по первым звукам в названии картинок, которое является названием цветка “Этикет”.

3. Проблемная ситуация.

Воспитатель обращает внимание детей на мимику цветка, спрашивает: “Что случилось с нашим цветком? Почему он грустный? (Ответы детей.) Да, ребята, подул сильный ветер, и разноцветные лепестки цветка разлетелись по всей группе. Вот голубой лепесток, как он называется? (Дети читают название на лепестке.) Это лепесток вежливости. Он предлагает нам рассказать стихи с вежливыми словами.

Выходят дети:
1.
- Я, мистер Добрый день!
Добрый день!- тебе сказали,
Добрый день!- ответил ты.
Как две ниточки связали-
Теплоты и доброты.
2.
-Я, Мисс Пожалуйста!
Отменить, что ли, слово «пожалуйста»,
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
3.
- Я, мисс Здравствуйте!
Здравствуйте,- ты скажешь человеку.
Здравствуй,- улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
4.
-Я, мистер Спасибо!
За что мы говорим «Спасибо».
За все, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы
Кому сказали сколько раз.
5.6.
-А мы братья – Будьте добры!
Будьте добры, - это я говорю по секрету
Будьте добры – и не ждите за это конфету.
Будьте добры – без игры и во время игры
Если сумеете, будьте скорее добры.

4. И еще поиграть в игру, которая называется «Словарь вежливых слов»

Растет даже ледяная глыба от слова теплого… (спасибо).

Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день).

Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (спасибо).

Дети вежливые и развитые говорят, встречаясь… (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста).

В Головково, в России и в Дании на прощанье… (до свидания).

“Молодцы, ребята, вы назвали много вежливых слов, лепесток возвращается к цветку”.

Воспитатель обращает внимание на лепесток желтого цвета. Как же называется он? (Дети читают.) Да, это лепесток культуры. На лепестке задание: необходимо выполнить сервировку стола, показать и рассказать, как пользоваться столовыми приборами.

5. Тренинговые упражнения.

А) Дети выполняют сервировку стола и анализируют, кто выполнил задание правильно, а кто с ошибками.

Б) Ребенок имитирует, как будто ест суп (после практического просмотра дети делают вывод: как он держал ложку, где были локти, как наклонял тарелку, как нужно брать и есть хлеб и т. д. Таким образом, детям предлагаются различные ситуации). Дети возвращают лепесток цветку.

Воспитатель предлагает подойти к красному лепестку, читают его название (воспитанность), а воспитатель читает задание: “Ребята, как вы думаете, какого человека называют воспитанным?” (Ответы детей.) “Да, воспитанным называют того, кто и без воспитателя, и без учителя, и без родителей ведёт себя правильно”

Ситуации на картинках или презентация (хорошие манеры). Воспитатель предлагает детям рассмотреть ситуации на картинках дети в спальной комнате, в умывальной комнате, в раздевалке одни, и предлагает объяснить, кто как себя ведет? (Дети анализируют, и дают оценку: кто воспитан, кто нет).

Воспитатель: Смотрите, ребята и этот лепесток вернулся к цветку.

Далее находят зеленый лепесток, дети читают название лепестка, и выясняют, что это лепесток доброжелательности.

Воспитатель предлагает детям тоже проявить доброжелательное отношение друг к другу.

7. Игровое упражнение “Ласковое слово”
-Ребята, а вы умеете быть добрыми, вежливыми и внимательными?
Я вас приглашаю встать в большой круг, и подарить другу “ласковое слово”.
“Волшебную палочку” в руки возьму, и ласковое слово другу подарю.
(Дети, стоя в кругу, передают друг другу “волшебную палочку”, говоря при этом добрые, ласковые слова).
-Очень приятно слышать в свой адрес ласковые слова. И настроение становится замечательным и солнечным! Сегодня мы с вами говорили о вежливости, о вежливых словах. Но быть вежливыми, это не только говорить вежливые слова, но и стараться сделать приятное другим людям. Запомните это на всю жизнь.

По окончанию игры дети возвращают лепесток цветку. А вот и последний лепесток. Это лепесток привычек.

8. Игра с мячом “Назови привычку”.

Воспитатель: “Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру с мячом. Кому ведущий бросит мяч, тот называет привычку”.

    Мыть руки перед едой – это полезная привычка.

    Чистить зубы перед сном – это полезная привычка

    Пользоваться носовым платком – это полезная привычка.

    Дразнить и обзывать детей – это вредная привычка.

    Грызть ногти – это вредная привычка.

    Уступать место пожилым людям в общественном транспорте

    Здороваться при встрече, используя слова приветствия

    Класть локти на стол

    Разговаривать во время еды

    Сидеть за столом ровно

    Болтать без умолку

    Уметь слушать других людей, не прерывать собеседника.

    Ковырять в зубах

Воспитатель: “Молодцы, ребята, вы все привычки определили правильно и последний лепесток возвращается к цветку. (Воспитатель незаметно меняет мимику цветку.) Ребята, смотрите, как повеселел наш цветок. Он рад, что вы хорошо знаете правила этикета. Давайте назовем их еще раз. (ответы детей: человек должен быть вежливым – показывает голубой лепесток, человек должен быть культурным – показывает желтый лепесток, человек должен быть воспитанным – показывает красный лепесток, человек должен быть доброжелательным– показывает зеленый лепесток, человек должен иметь только хорошие привычки – показывает оранжевый лепесток.

9. Практическая деятельность.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что цветок “Этикет” дарит им свои портреты, чтобы дети могли рассказать дома о том, что было на занятии. Сам цветок разноцветный, а портреты не раскрашены. Дети заштриховывают лепестки, самостоятельно вспоминая правила этикета.

Литература:

Шипицына Л. М. и др. Азбука общения. М.: «Педагогика», 1989.

Васильева-Гангнус Л. Азбука вежливости. СПб: Детство-пресс, 2001.

Соколова Е. В., Нянковская Н. Н. Этикет для малышей. Ярославль: Академия развития. 2004

Насонкина С. А. Учимся вежливости. Дошкольникам об этикете. «Детство-пресс», 2015.

  
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: