Методическая разработка по теме: «Окислительно-восстановительные реакции»

ФИО Шахназарова Стелла Эдуардовна

Преподаватель химии

Московский Кадетский Корпус «Пансион воспитанниц Министерства Обороны Российской Федерации»

Методическая разработка по теме

«Окислительно-восстановительные реакции»

Цели:

Изучить реакции, идущие с изменением степени окисления;

Уяснить понятие степень окисления и как определить степень окисления элемента;

Закрепить навыки и умения в расстановке коэффициентов методом электронного баланса с использованием математических знаний;

Развитие коммуникативных качеств путём использования работы по парам и в группах.

Для создания проблемной ситуации на уроке и поднятия интереса учащихся к уроку, перед началом урока на доске записываются вопросы:

Почему Натрий «бегает» по воде?

Что за газ выделяется?

Почему изменилась окраска воды?

Уроки начинают с проведения опыта взаимодействия натрия с водой.

Опыт:

В чашку петри наливают чистую воду и капаю 2-3 капли фенофталеина и опускаю кусочек натрия. Что наблюдаем?

Разбираю в течение 5 минут ответы учащихся на написанные на доске вопросы.

ВЫЯСНЯЮ: что выделяющийся газ – водород, а в растворе оказалась щелочь NAOH. Записываю реакцию на доске: 2Na+2H2O= 2NAOH +H2

На основании строения атома и понятия о степени окисления разбираю механизм виденной ими реакции: Na + H2O = NaOH + H2

Что же произошло?

Откуда взялся выделяющийся водород?

Пытаюсь получить ответы и объясняю:

Получаемые продукты реакции возникают за счет изменения строения электронных оболочек участвующих в реакциях веществ:

  
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: