Конспект урока литературы «Золотая осень»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №37 «Журавлик» комбинированного вида
Орехово-Зуевского района Московской области

Конспект урока литературы

«Золотая осень»

в подготовительной к школе группе

Подготовила

Рыженко Светлана Ивановна

Старший воспитатель

Г. Дрезна

2015

Задачи.

    Вспомнить и закрепить прочитанные про­изведения об осени.

    Учить воспринимать изобразительно-вырази­тельные средства в произведениях искусства разных видов и жанров.

    Формировать умение восхищаться красотой природы, передавать свое отношение в процессе вырази­тельного чтения.

    Систематизировать и углубить представления о сезонных изменениях в природе осенью.

    Закрепить народные осенние приметы.

    Развивать речевую творческую активность, воображение, образное мышление.

    Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему.

Подготовительная работа. Рассматривание репро­дукций художников, посвященных теме осени (И. И.Левитана, В. Д. Поленова); заучивание стихотворений об осени, изучение примет осени; чтение рассказа «Осень в лесу» Соколова-Микитова.

Словарная работа. Заучивание примет, стихотворений.

Материал к занятию. Репродукции картин «Золотая осень» И. И.Левитана и В. Д.Поленова; костюмы детей по осенним месяцам. Аудиозапись П. И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь» (из цикла «Времена года»). Изоматериалы для коллажа.

.

Ход занятия

Вводная часть.

1. Дети входят в группу, импровизиро­ванную под осенний лес. Воспитатель обращает внимание детей на то, что они попали в осенний лес и предлагает расположиться на первой полянке (полукругом выставлены стулья, в центре которого расположен мольберт с репродукциями картин «Золотая осень» И. И.Левитана и «Золотая осень» В. Д.Поленова).

Воспитатель читает стихотворение «Листопад», автор Иван Бунин
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца…

Беседа по стихотворению:

    Как поэт описывает лес? Дети (словно терем расписной, лиловый, золотой, багряный)

    Что это за жёлтая резьба? Дети (Березы желтою резьбой, это листочки)

    Какое настроение вызывает эта осенняя картина у поэта? Дети (поэт любуется природой осени) А у вас? (красиво, светло, нарядно кругом – радостное настроение)

2. Давайте все вместе рассмот­рим осеннюю красоту на полотнах больших художников. Далее идет рассматривание картин и беседа по их со­держанию:

    Почему все эти картины называются «Золотая осень»? Дети (художник использует все оттенки жёлтого цвета, оранжевого, этого цвета так много, он слепит глаза, как золото)

    Что на них изображено? Дети (сельская природа, как на нашей речке. Вода синяя, чистая, как небо. Берёзки тоненькие, стоят в жёлтых платьях, золотых коронах. Некоторые рыжие, золотые. Есть и красные кустики и пожухлые, поля кое-где с травкой, наверно, это сентябрь, начало октября)

    Какое настроение вызывают эти картины у вас и по­чему? Дети (настроение тёплое, праздничное, грустное немного, что лето прошло.)

Воспитатель: А сейчас под музыку постараемся передать настроение осеннего листочка. Вы превращаетесь в разноцветные листья, падающие с деревьев.

Физминутка. Дети изображают падаю­щие и кружащие листья под музыку Чайковского («Октябрь. Осенняя песнь»).

Озорники. Л. Разводова
Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой еще найдешь –
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья, -
Дождь из листиков и я.

Воспитатель: Действительно, дети, вы передали своё настроение в движении, пластике … Художникам удалось точно, ярко передать на картинах радостное, светлое настроение, свое восхище­ние красотой осенней природы. Но не только художники могут передать красоту природы с помощью красок. Писа­тели тоже прекрасно делают это, но используют для этого художественное слово.

- Вспомните, какие рассказы мы чи­тали об осени. (Вспоминают рас­сказ И. С.Соколова-Микитова «Золотая осень», зачитывается отрывок из рассказа)

Беседа по прочитанному:

    Почему рассказ так называется? Дети (писатель описывает природу золотыми красками, красными, жёлтыми, как Левитан, только проще, не очень красиво)

    Как автор рассказывает об осени? (он говорит просто, «красный лист кажется подосиновиком», «взлетели до неба, кружась и падая, жёлтые листья»

    Как вы думаете, нравится писателю осень и по­чему? Дети (нравится, особенно в саду «пахучая, налитая антоновка», «толстая репа», золотые колосья в поле)

    Какие слова он использует для описания осеннего леса? Дети (жухлая кора, голые стебли, обсыпанная ягодами рябина и т. п.)

    Это произведение рассказ или стихотворение? Почему вы так решили? (в стихах много красивых слов, они звучат в рифму, немного непонятно, но радостно, а в рассказе описано так, как мы все говорим, только интереснее, понятно, как будто всё это сам увидел, но не заметил)

    Как вы думаете, какой период осени здесь опи­сан? (Сентябрь – начало осени, морковь красная, грибы растут, яблоки)

3. В круг выходит ребенок в костюме Сентября (подго­товлен заранее).

    Кто ты?

    Я месяц сентябрь

    Почему ты такой грустный?

- Я заблудился и отстал от всех своих братьев. (Вос­питатель вместе с ребятами успокаивают его, предлагают послушать народные приметы осени.)

Сентябрь – хмурень и ревун.

Гром в сентябре предвещает теплую осень.

В сентябре синица просит осень в гости.

В сентябре лист на дереве не держится.

В лесу много рябины – осень будет дождливая, если мало – сухая.

4. Физминутка. После встречи с Сентябрём дети отправляются на другую полянку, перепрыгивают через лужи, приседают и усаживаются вновь на полянке-ковре

5. Появляются Октябрь и Ноябрь.

Воспитатель: Как хорошо, что все осенние месяцы встретились!

Октябрь, расскажи нам о себе. Ребенок читает стихотворение

Алексей Плещеев

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

Дети называют Приметы октября:

В октябре ни на колесах, ни на санях.

Октябрь – позимник, грязник да свадебник.

Плачет октябрь холодными слезами.

Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

- Молодцы, ребята, а чем вы удивите месяц Но­ябрь?

Дети называю Приметы ноября:

Ноябрь - ворота зимы.

В ноябре зима с осенью борются.

Появление комаров поздней осенью к мягкой зиме.

В круг выходит Ноябрь.

Он читает стихотворение:

Если на деревьях листья облетели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Этот месяц осени ноябрем зовется. М. Ходякова

Воспитатель: Какое настроение у вас вызвало это стихотворение? Дети (грустно, печально, нельзя много гулять, дождик, голо всё, птиц нет – улетели)

6. Дети читают Стихотворение А. С.Пушкина Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

После прослушивания стихотворений воспитатель обращает внимание детей на репродукцию картины Левитана «Октябрь (Осень)».

- Какое из прочитанных и услышанных вами стихо­творений больше подходит к данной картине? Дети (стихотворение, в котором описано, что на улице скучно, лес обнажился, солнце реже светит, гуси караваном улетели)

7. Заключительная часть.

Воспитатель: Сегодня мы встретились сразу с тремя осенними месяцами, каждый месяц по-своему хорош и красив. Именно поэтому писатели, поэты, художники и музыканты с любовью изображали осень в своих произве­дениях, используя для этого каждый свои средства: краски, слова и звуки.

8. Воспитатель: Дети, мы с вами собрали в парке много красивых листьев, травы, цветов, веточек, вместе с родителями вы вырезали картинки осенних явлений. Давайте сделаем коллективно «Осенний коллаж» из этого материала, можно использовать краски, карандаши, мелки. (Работа детей на двух-трёх столах). Прикрепляют свои работы на выставке вместе с картинами художников, любуются, дают названия («Осенняя грусть», «Яркие ягоды осени», «Грибная полянка»)

9. Рефлексия. Кому и чем я сегодня помог на занятии. Что мне было интересно? Какие чувства я испытал?

Приложение к занятию:

  
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: